[中国童装网] 系列童装艺术性因素是童装审美的重要条件。如果说，设计的功能性因素主要是考虑满足一些生理与实用上的要求而设计适合于儿童的生长环境和身体健康的服装;那么，设计的艺术性因素则着重于艺术审美性和人文社会性方面的考虑，结合时代审美理念和艺术的美感形式而设计适合于儿童心理成长环境的服装，为提高儿童的综合素质服务。童装艺术性因素主要表现在以下三方面。
1.文化性
文化的发展是一个自然的人化过程，以成人服装发展为主线的时装文化影响了童装物质生产和文化创造的重要环节—设计，设计的过程使儿童产品注入了人文因素。因此，设计的中介形式，其文化形态表现有三个方面:其一，作为物质文化的童装是由款式、色彩、材料加工制成的物质实体，可以说是人类物质文化的组成部分;其二，作为社会文化的童装，既是一个人的行为，也是一种社会的行为，儿童服饰穿着除了受到自然气候、经济条件的影响外，还会受到儿童所在的“社会规范”和“行为准则”的制约;其三，作为精神文化的童装，它是一种追求美和表现个性的方式，反映出人自身存在的价值。
从产品本身来看，设计师本人的文化综合素质，包括设计师的美术基本功底、艺术设计基础、文化历史，丰富的情感和创造性的想像力等都很重要。设计师的文化艺术修养将移情干产品设计之中，才能创造出具有内涵文化风貌的形象。
2.时尚性
“时尚”亦称时髦，是一种在一定时期、一定社会范围内达到流行程度的文化现象。时尚是儿童群体所追求某种特殊形式的事物的行为，譬如一种穿着方式、一种式样、一种发型、一首歌、一种游戏、一本书或一种行为方式等都可能是时尚的内容。时尚是具有独特的感性形式、审美功能和流行意义的。时尚的儿童服装不仅是一种美的形式，同时也是一类代表某种新观念和新价值取向的符号。
时尚流行是丰富的，时尚性包括对社会时尚事物的敏感度和敏锐的审美感受力。如对流行音乐、街头俗语、民俗风情、流行文化、时尚趋势等事物的理解和应用能力。社会风俗或时尚流行的这些丰富知识结构，可形成设计师个人独特的感受能力和文化理解力，它将直接影响设计师对时尚潮流的理解和对服装造型、色彩搭配、图案设计等服饰创作深度与高度的表达。
3.艺术性
童装的设计是一种艺术美的创造。设计师的工作，首先是对面料进行分割再组合，此过程即是在创造一种视觉美的形式。其次是对童装的款式、色彩、面料、结构、工艺、装饰等技术表现的形式，这类形式自身所蕴涵的独特的内容将传达出童装的流行信息和美的情感意味，是一种艺术创造。童装艺术性的形式美感包括对线条、色彩、秩序、和谐和整体性的感受。设计中对形态造型要素的综合把握是按照形式美的规律进行安排的，设计的规律不但与衣服(物)的尺度有关，而且更与主体(人)的尺度以及两者结合起来的比例有关，它们必须遵循一定的艺术规律来完成。童装设计师一方面要把美的感受融进童装，另一方面要以市场的占有率和消费者接受程度来衡量其工作价值，这是考核设计师对艺术分寸把握的关键。
